Nosotros

viernes

Exposiciones del viernes

El viernes cocinaron otros 7 compañeros: Ankara, María, César, Saúl, Rodrigo, Gonzalo y Greta, que necesitó un poco de ayuda de Julia.






Más Exposiciones sobre las recetas

El jueves día 15 expusieron Hugo, Nel, Julia, Emma, Aroa y Daniela. No nos chupábamos los dedos, porque hemos aprendido que no se puede hacer, pero de ganas...


2º B, AL BELÉN

Loa alumnos de 2º B no pudimos bajar a ver el Belén de infantil, porque nos coincidió con la salida a Telepizza. Por esa razón, un curso de 4º nos hizo el favor de cambiarnos el día. El jueves 15 tuvimos la oportunidad de verlo en primera fila. Nos encantó: cantamos y aplaudimos mucho.

miércoles

LET'S COOK

En 2º B ya hemos comenzado a elaborar nuestras recetas y almorzarlo en clase. El 1º día expusieron Ían, josymar, Andrés, Ethan y Sara.
 

VISITAS A TELEPIZZA

El miércoles 14, los de 2º B fuimos a Telepizza. Fuimos andando y, al llegar allí, Juan nos explicó la pirámide de los alimentos. También nos contó una historia de cuando de inventó la pizza. Más tarde, entre todos, elaboramos 7 pizzas que nos comimos a continuación. Para volver, subimos por las rampas y escaleras mecánicas de la calle Antonio Mendoza.














 



domingo

Diagramas de barras

Con esta imagen puedes rellenar la ficha que harás en informática hoy:

Evaluación cualitativa:

Se realizará el bimestre 1 y el 3.
Cada informe será colgado en la página individual de cada alumno de Educamos y entregado a las familias el día de la evaluación.

Evaluación Cuantitativa:
Se realizará los bimestres 2, 4 y 6

Criterios de calificación de lengua:

1.Comunicación oral 20%

·        (35%) Se evaluará la expresión entre una y dos veces al mes, dependiendo del calendario.

SB: Se expresa con fluidez y claridad, adaptando su discurso a la situación. Utiliza un vocabulario apropiado y una entonación correcta.
NT: Se expresa con fluidez y claridad, adaptando su discurso a la situación. Utiliza un vocabulario apropiado y una entonación correcta en casi todas las situaciones.
BN: Se expresa con fluidez y claridad en situaciones cotidianas. Su vocabulario es limitado en algunos contextos.
SU: Se expresa con fluidez y claridad en situaciones cotidianas. Su vocabulario es limitado en algunos contextos y no consigue expresar siempre lo que quiere.
IN: Su vocabulario es limitado, no suele conseguir expresar lo que quiere.
La nota numérica concreta, dentro de lo marcado por los puntos anteriores, irá según criterio del docente, marcado a través de la observación diaria, otras tareas realizadas, etc.

·        (20%) Oración una al mes: A partir del segundo día de escribirla se les pondrá un 10 con una recompensa. El siguiente día 10 sin recompensa y así sucesivamente.
·        (35%) Prueba de comprensión, una o dos veces al mes, dependiendo del calendario.
Son 5 preguntas. Cada pregunta valdrá dos puntos.

·        Actitud 10%
Se seguirá la rúbrica de lengua (adjuntada más al final de esta tabla)

2.Lectura 20%

·        40% Lectura en voz alta entre una y dos veces al mes, dependiendo del calendario.
SB: Lee con mucha fluidez, entona, respeta la puntuación.
NT: Lee con fluidez, respeta la entonación y la puntuación casi siempre.
BN: Lee pero aún silabea. No suele entonar y le cuesta respetar la puntuación.
SU: Lee los textos acordes a su nivel pero le cuesta. No entona. Silabea. No respeta la puntuación.
IN: No consigue leer los textos que trabajamos en el aula.
La nota numérica concreta, dentro de lo marcado por los puntos anteriores, irá según criterio del docente, marcado a través de la observación diaria, otras tareas realizadas por el alumno, etc.
·        50% Comprensión lectora entre una y dos veces al mes, dependiendo del calendario.
Texto escrito. 5 preguntas. 2 puntos cada pregunta.
·        10% Actitud
Se seguirá la rúbrica de lengua (adjuntada más al final de esta tabla)


3.Comunicación escrita 20%

·        50% Ficha de escritura/dictado: Se evaluará entre una y dos veces al mes.
Cada ítem valdrá dos puntos. Total 10.
Escritura:
o   Sigue las instrucciones dadas para redactar el texto.
o   Escribe oraciones coherentes.
o   Separa las palabras.
o   Comienza con mayúscula.
o   Escribe en minúscula.
La nota numérica concreta, dentro de lo marcado por los puntos anteriores, irá según criterio del docente, marcado a través de la observación diaria, otras tareas realizadas, etc.

·        40% Ficha ortografía y gramática: Se evaluará entre una y dos veces al mes.
o   Ficha de preguntas que se evaluará sobre 10.
·        10% Actitud:
Se seguirá la rúbrica de lengua (adjuntada más al final de esta tabla)

4.Conocimiento de la lengua 20%

·        40% Ficha léxico: Se evaluará entre una y dos veces al mes.
o   Ficha de preguntas que se evaluará sobre 10.
·        50% Ficha tipos de textos: Se evaluará entre una y dos veces al mes.
o   Ficha de preguntas que se evaluará sobre 10.
·        10% Actitud
Se seguirá la rúbrica de lengua (adjuntada más al final de esta tabla)


5.Educación Literaria 20%
·        40% Actividades en la biblioteca Se evaluará entre una y dos veces al mes.
SB: Se comporta de manera adecuada en la biblioteca. Es capaz de manejarse en ella de manera autónoma. Es capaz de estar sentado leyendo concentrado. Participa de manera positiva en todas las actividades de animación a la lectura.
NT: Alguno de los ítems anteriores lo falla alguna vez.
BI: Dos de los cuatro  ítems anteriores los falla alguna vez.
SU: Dos de los cuatro ítems anteriores normalmente no los cumple.
IN: No cumple los ítems anteriores.
La nota numérica concreta, dentro de lo marcado por los puntos anteriores, irá según criterio del docente, marcado a través de la observación diaria, otras tareas realizadas por el alumno, etc.
·        50% Ficha de biblioteca: Se evaluará entre una y dos veces al mes.
Ficha de preguntas que se evalúa sobre 10.
·        10% Actitud:
Se seguirá la rúbrica de lengua (adjuntada más al final de esta tabla)


Según los resultados de la evaluación de los objetivos programados, la calificación quedará reflejada en el Boletín Informativo de la Evaluación y en cualquier documento que lo requiera, de la siguiente manera:

SB = sobresaliente, se alcanzan los objetivos en su totalidad.
NT = notable, casi se alcanzan en totalidad los objetivos.
BI = bien, se superan los objetivos.
SU = suficiente, se alcanzan los objetivos muy justo.
IN = insuficiente, no se alcanzan los objetivos.

Criterios de calificación de matemáticas:
Procesos, métodos y actitudes 33,3%

-          Iniciación a los problemas 70%
Una ficha al mes de 5 supuestos o preguntas adaptados a lo que se haya visto ese periodo. Cada problema valdrá dos puntos.
-          Actitud matemática 30%
Una vez al mes. Comportamiento, participación, actitud hacia las matemáticas, orden y limpieza.

Números y operaciones 33,3%

Números 30%
Una ficha al mes.
Cálculo mental 20%
Una ficha mensual.
Operaciones 50%
Una ficha mensual.
Se podrá evaluar todo en una misma ficha. Se valorará cada uno sobre 10.

Medida, geometría, estadística y probabilidad 33,3%

Medida (conceptos y aplicación) 40%
1 prueba al mes.
Geometría (conceptos y aplicación) 40%
1 prueba por mes.
Estadística y probabilidad (conceptos y aplicación) 20%
1 prueba por trimestre

El número de pruebas podría variar, dependiendo del trimestre.

Criterios de calificación de ciencias naturales

Un trabajo personal exposición o un trabajo en equipo (producto final): 30%

Trabajo de Exposición:
Cada ítem vale dos puntos: Se valora sobre 10.

1.      Realiza el trabajo.
2.      El contenido es apropiado.
3.      Conoce y entiende lo que nos cuenta, es capaz de hacer preguntas y responderlas.
4.      Es capaz de contarnos lo que sabe sin necesidad de leer o siguiendo un esquema simple.
5.      Mantiene la atención de los compañeros.

Trabajo en equipo:
SB: Siempre: Es capaz de trabajar en equipo, participa, cumple su rol, ayuda a sus compañeros y se deja ayudar. Se mantiene ocupado con diferentes tareas. Su tono de voz es bajo y promueve el ambiente de trabajo. Es capaz de resolver conflictos que surgen en el grupo.
NT: Se esfuerza y casi siempre: Es capaz de trabajar en equipo, participa, cumple su rol, ayuda a sus compañeros y se deja ayudar. Se mantiene ocupado con diferentes tareas. Su tono de voz es bajo y promueve el ambiente de trabajo. Es capaz de resolver conflictos que surgen en el grupo.
BI: Se esfuerza y en ocasiones: Es capaz de trabajar en equipo, participa, cumple su rol, ayuda a sus compañeros y se deja ayudar. Se mantiene ocupado con diferentes tareas. Su tono de voz es bajo y promueve el ambiente de trabajo. Es capaz de resolver conflictos que surgen en el grupo.
SU: Se esfuerza, pero le cuesta: Es capaz de trabajar en equipo, participa, cumple su rol, ayuda a sus compañeros y se deja ayudar. Se mantiene ocupado con diferentes tareas. Su tono de voz es bajo y promueve el ambiente de trabajo. Es capaz de resolver conflictos que surgen en el grupo.
IN: No cumple los ítems anteriores.
La nota numérica concreta, dentro de lo marcado por los puntos anteriores, irá según criterio del docente, marcado a través de la observación diaria, otras tareas realizadas, etc.

Una ficha de evaluación por tema: 50%
Actitud: 20%
Actitud una vez al bimestre (rúbrica utilizada en lengua)

Criterios de calificación de ciencias sociales

Un trabajo personal exposición o un trabajo en equipo (producto final): 30%

Trabajo de Exposición:
Cada ítem vale dos puntos: Se valora sobre 10.

6.      Realiza el trabajo.
7.      El contenido es apropiado.
8.      Conoce y entiende lo que nos cuenta, es capaz de hacer preguntas y responderlas.
9.      Es capaz de contarnos lo que sabe sin necesidad de leer o siguiendo un esquema simple.
10. Mantiene la atención de los compañeros.

Trabajo en equipo:
SB: Siempre: Es capaz de trabajar en equipo, participa, cumple su rol, ayuda a sus compañeros y se deja ayudar. Se mantiene ocupado con diferentes tareas. Su tono de voz es bajo y promueve el ambiente de trabajo. Es capaz de resolver conflictos que surgen en el grupo.
NT: Se esfuerza y casi siempre: Es capaz de trabajar en equipo, participa, cumple su rol, ayuda a sus compañeros y se deja ayudar. Se mantiene ocupado con diferentes tareas. Su tono de voz es bajo y promueve el ambiente de trabajo. Es capaz de resolver conflictos que surgen en el grupo.
BI: Se esfuerza y en ocasiones: Es capaz de trabajar en equipo, participa, cumple su rol, ayuda a sus compañeros y se deja ayudar. Se mantiene ocupado con diferentes tareas. Su tono de voz es bajo y promueve el ambiente de trabajo. Es capaz de resolver conflictos que surgen en el grupo.
SU: Se esfuerza, pero le cuesta: Es capaz de trabajar en equipo, participa, cumple su rol, ayuda a sus compañeros y se deja ayudar. Se mantiene ocupado con diferentes tareas. Su tono de voz es bajo y promueve el ambiente de trabajo. Es capaz de resolver conflictos que surgen en el grupo.
IN: No cumple los ítems anteriores.
La nota numérica concreta, dentro de lo marcado por los puntos anteriores, irá según criterio del docente, marcado a través de la observación diaria, otras tareas realizadas, etc.

Una ficha de evaluación por tema: 50%
Actitud: 20%
Actitud una vez al bimestre (rúbrica utilizada en lengua)

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTITUD EN LENGUA,  NATURALES Y SOCIALES:

En el área de lengua se evaluará la actitud general. Vale un 10% y corresponde a la cumplimentación de una rúbrica.


En resumen:

-         Lengua: 90% contenidos y 10% actitud general.
-         Matemáticas: 90% contenidos y 10% actitud matemática.
-         Ciencias sociales y naturales 90% contenidos y 20% actitud general.


Otras anotaciones:


A lo largo de todo el curso se realizarán fichas de seguimiento, que aunque no conlleven nota nos servirán para valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.



k

jueves

Recycling Game

Fíjate bien en los materiales para poder reciclar correctamente.

Recycle Roundup

Ayuda a Monkey a recoger toda la basura del parque. Eso si, recuerda que debes reciclar así que cada desperdicio debe ir ¡en el contenedor adecuado!

Por cierto, ¿te has dado cuenta de que basura y desperdicios son palabras sinónimas?